Privat läxhjälp och undervisning är en växande marknad i stora delar av världen. Det får konsekvenser på såväl undervisning som löner.
En global rapport från Unesco 2009 visar att privat läxhjälp förekommer i såväl låginkomstländer som höginkomstländer.
Att jämföra omfattningen mellan länder är svårt eftersom typen av statistik varierar, men det går att se vissa mönster. Och rapportförfattaren Mark Bray, professor i utbildningsvetenskap i Hong Kong och ansvarig för ett av Unesco:s utbildningsprogram, höjer ett varnande finger:
– Många av de negativa konsekvenserna av privatundervisning som vi känt till här i Asien sedan länge börjar visa sig i Europa nu när marknaden växer där, säger han.
Generellt är det de redan privilegierade eleverna, från familjer med högre inkomster, som utnyttjar privatundervisning, och det är vanligare bland elever i storstadsområden än på landsbygden. Det finns också en stor risk att den ordinarie undervisningen påverkas negativt.
Mark Bray tar Frankrike som exempel. Där finns redan ett skattesubventionerat system, som påminner om Sveriges läx-rut.
– Det franska systemet har gjort privatundervisning legitimt vilket fått till följd att franska lärare anstränger sig mindre i klassrummet eftersom de vet att den privata undervisningen finns som ett skyddsnät, säger han.
I vilken omfattning privat undervisning påverkar lönerna för lärare i det ordinarie skolsystemet är svårt att säga. Men i länder där lärarlönerna är låga, som Egypten, Slovakien och Litauen, har läxhjälp blivit en viktig inkomstkälla för lärare. Det kan också vara en anledning till att både regeringar och fackföreningar undviker att diskutera eller reglera den privata marknaden, trots de problem den medför.
Att marknaden fortfarande är blygsam i Sverige, liksom i de andra Skandinaviska länderna, är positivt, menar Mark Bray.
– Era föräldrar litar på skolsystemet och det är något ni borde värdesätta. Det är bättre att försöka upprätthålla den goda standarden än att lägga resurser på att subventionera en privat marknad som riskerar att underminera skolornas arbete, säger han.
Ulrika Sundström