Var tredje elev i finska grundskolan fick 2011 någon form av specialundervisning. Den största satsningen görs på de yngre barnen. Hälften av alla resurser för specialundervisning sätts in under de tre första åren.
Denna satsning kan vara en av orsakerna till finska elevers goda resultat på Pisa-mätningarna, skriver Ulla Lahtinen och Kristina Ström, forskare vid Åbo Akademi, i nummer 4/11 av tidskriften Psykisk Hälsa som är ett temanummer om skolan.
Det är de svagaste eleverna som får specialundervisning och det är också de som jämfört med andra länder presterar bättre på Pisa-mätningarna. I Sverige har det skett en gradvis övergång till allt senare insatser när det gäller specialundervisning.
Tidskriften innehåller också artiklar om den nya elevhälsan, det sociala klimatet och strukturerad undervisning.
Elisabet Rudhe