Den nya skollagen har inneburit en del förändringar för fritidshemmet. Aktiviteterna ska stödja lärandet i skolan genom att fritids ska bedriva undervisning vilket ställer andra och delvis nya krav på systematik, planering och uppföljning.
Men hur ska begreppet utbildning tolkas i fritidshemsverksamheten? Hur kan lärandet, som tidigare var mer informellt, utvecklas och ske i samarbete med skolans undervisning? Och finns det risker med att fritids nu har ett undervisningsuppdrag?
Det är några av frågorna som benas ut i en ny bok där forskare med olika inriktningar skriver om fritidshemmets didaktik, ur både en teoretisk och praktisk synvinkel.
