Elever får sällan eller aldrig stöd av speciallärare eller specialpedagog trots att läraren påpekar behovet. Det uppger hälften av lärarna i en opinionsundersökning.
Lärarförbundet har låtit fråga grund- och gymnasielärare om behovet av och tillgången på speciallärare och specialpedagoger.
Hälften av lärarna uppger att eleverna sällan eller aldrig får stöd av speciallärare/specialpedagog trots att läraren påpekat behovet.
— Ingen elev ska nekas särskilt stöd på grund av resursbrist. Det är ett misslyckande för hela samhället. Att eleverna får det stöd de behöver är en av de viktigaste åtgärderna för att förbättra resultaten och Sveriges placering i Pisa-studien, säger Lärarförbundet ordförande Eva-Lis Sirén i ett uttalande.
Behoven av särskilt stöd på landets skolor är mycket stort. Mer än var femte pojke i årskurs 9 hade ett åtgärdsprogram senaste läsåret. Hanteringen av det särskilda stödet och åtgärdsprogrammen har samtidigt blivit mer omfattande, enligt Lärarförbundet. Konsekvensen har blivit att speciallärarna och specialpedagogerna inte räcker till.
Det råder stor brist på speciallärare/specialpedagoger. För att vända trenden kräver Lärarförbundet fler utbildningsplatser och att rätten till examinerade speciallärare/pedagoger skärps i skollagen. För att locka fler lärare att vidareutbilda sig vill förbundet utvidga karriärreformen så att den innehåller en särskild karriärväg för dessa lärare.
Mats Thorén