Elever som lär sig läsa och räkna enligt Sollentunametoden presterar i genomsnitt 19 procent bättre på nationella proven i årskurs 3, jämfört med kontrollgrupper som fått annan undervisning.
Det visar en studie av 500 elever som ingår i Annika Agélii Genlotts avhandlingsarbete vid Örebro universitet.
Bäst lyckas elever med sämst förutsättningar. Därtill minskar skillnaderna i resultat mellan pojkar och flickor.
Formativ bedömning och återkoppling är moment i Sollentunametoden. Det nya i metoden är den digitala plattformen för social interaktion mellan eleverna. Denna interaktion tror Agélii Genlott är nyckeln till framgången.
Lärarna i projektet handleds under ett år för att lära sig de digitala verktygen och integrera dem i undervisningen.